Monterey County Grand Jury
• 2014-2015
Educación Planteamiento Libre De Excusas Respecto Al Aprendizaje Del Inglés En El Condado De Monterey Resumen Los*
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Findings and Recommendations 15 findings
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muy por debajo de los criterios académicos mínimos establecidos por el estado y siguen sin preparación para la universidad o el lugar de trabajo, en gran parte debido al avance inadecuado en el aprendizaje del inglés.
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para utilizar o consultar durante la creación del LCAP de los distritos, con el fin de hacer que les resulte más fácil fijar y alcanzar metas para los alumnos ELL. Actuar como recurso para distritos escolares pequeños situados en zonas
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Los distritos escolares del Condado de Monterey han creado Planes de Responsabilidad con Control Local (Local Control Accountability Plans - LCAP) que producen resultados desiguales en los logros académicos de los ELL.
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rurales distantes del sur del Condado de Monterey al reunirse y explorar la forma en que pueden colaborar para aprovechar al máximo los recursos de ELL compartidos y demás recursos. Establecer a más tardar en septiembre de 2016 una oficina satelital en el sur
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La capacitación y el apoyo que ofrece la MCOE a los distritos escolares en la creación de sus LCAP se centra principalmente en lograr el cumplimiento con los requisitos estatales y no incluye el trabajar conjuntamente para crear criterios serios o estrategias de ELL que puedan producir resultados positivos. Existe un papel importante que la MCOE puede desempeñar en la
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del Condado de Monterey para incrementar la accesibilidad y comunicación de los programas y servicios del condado. Asumir el papel de compilar y diseminar prácticas de ELL exitosas y medidas
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diseminación sistemática de las mejores prácticas de ELL y en el compartimiento de exitosas estrategias de ELL en todo el condado.
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de rendimiento en todo el condado.
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No existe prueba alguna que sugiera que la MCOE promueve la comunicación recíproca y un planteamiento de asociación con los distritos escolares que fomenta el compartimiento de información y recursos, o que solicita a los educadores y administradores de primera línea su opinión franca sobre las necesidades de los programas de Aprendizaje del Idioma Inglés. Pese a que el apartado electrónico de la MCOE contiene una variedad de
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Publicar a más tardar en septiembre de 2016 las mejores prácticas y recursos para todos los grupos de partes interesadas del programa ELL en el apartado electrónico de la MCOE u otro apartado dedicado. Establecer a más tardar en enero de 2016 la práctica periódica de ofrecer foros
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información, carece totalmente de recursos y mejores prácticas para los Estudiantes del Idioma Inglés. No hubo prueba alguna que sugiriese que la MCOE o cualquier otra
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que agrupen a empleados de ELL del distrito escolar con sus contrapartes de otros distritos para que puedan compartir información, explorar soluciones de problemas similares y compartir estrategias y prácticas Patrocinar y facilitar en septiembre de 2016 una "cumbre" anual de personas
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organización profesional ofrece oportunidades para que las partes interesadas (consejos escolares, padres de familia, personal docente, miembros de la comunidad, etc.) se enteren de sus funciones y responsabilidades para apoyar al Estudiante del Idioma Inglés. Muchas veces no se inscriben muchos empleados de los distritos en los
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interesadas (p. ej., padres representantes, consejos directivos, alumnos, administradores, personal de apoyo, etc.) para ayudar a todos los grupos a definir sus funciones y responsabilidades que influyen en el proceso de Aprendizaje del Idioma Inglés. Adoptar o crear a más tardar en junio de 2017 un programa en línea de talleres
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talleres, las sesiones de capacitación y los programas especiales ofrecidos por la MCOE.
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de adelanto profesional para aumentar el acceso para los profesores que no pueden asistir a sesiones de capacitación que se celebran en un aula.
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Las relativamente pocas sesiones de capacitación en adelanto profesional para el programa ELL no parecen estar programadas con la suficiente antelación como para permitir que el personal del distrito escolar haga planes.
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Comenzar a más tardar en septiembre de 2015 la práctica sistemática de solicitar la opinión de todos los distritos escolares del condado a fin de determinar las necesidades de adelanto profesional como base para crear un calendario anual de servicios educacionales, talleres y actividades de ELL.
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Es muy difícil para los colegios de las zonas del sur del condado aprovechen las sesiones de capacitación de la MCOE, ya que la mayoría de dichas sesiones se ofrecen en el local de Salinas.
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Comprometerse a llevar los mejores programas estatales y nacionales basados en pruebas y oradores peritos en el Aprendizaje del Idioma Inglés a las actividades de adelanto profesional del condado.
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La MCOE no ofrece programas ni capacitación de adelanto profesional en línea, ni ningún otro sistema de comunicación significativo para incrementar la accesibilidad y la participación.
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R11
Llenar de inmediato el puesto de especialista en Aprendizaje del Idioma Inglés que hace poco quedó vacante.
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Se identificó que los distritos escolares del condado necesitan actividades de adelanto profesional serias, provistas por peritos en ELL (en general, no son empleados de la MCOE) y centradas en métodos comprobados, basados en pruebas.
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Crear a más tardar en septiembre de 2015 un presupuesto de gastos de operación para que el especialista en Aprendizaje del Idioma Inglés de la MCOE cumpla con la totalidad de sus responsabilidades que sustentan el adelanto profesional, la comunicación abierta y la cooperación entre todos los distritos escolares del condado.
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La MCOE tiene un puesto especificado, para un especialista en ELL, que actualmente se encuentra vacante.
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Contratar a un redactor de subvenciones de tiempo completo para que identifique sistemáticamente oportunidades de subvenciones y cree solicitudes de subvenciones a fin de recaudar fondos adicionales para apoyar los programas de ELL del distrito.
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No existe un presupuesto de gastos de operación más allá del salario para las actividades indicadas en la descripción de trabajo del especialista en ELL de la MCOE.
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Comparar y evaluar prácticas y servicios de ELL del condado contra prácticas utilizadas por otras COE que atienden exitosamente a partes interesadas del programa ELL más allá de los requisitos de cumplimiento estatales.
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En la MCOE no existen redactores de subvenciones entre el personal que ofrezcan conocimientos especializados, orientación y apoyo a los distritos escolares. RECOMENDACIONES Todas las siguientes recomendaciones son para que la Oficina de Educación del Condado de Monterey las implemente bajo la dirección del Consejo de Educación del Condado de Monterey: Trabajar con los distritos escolares para crear un conjunto de criterios ELL
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Realizar una auditoría organizativa para determinar niveles de dotación de personal óptimos en la Oficina de Educación del Condado de Monterey que refleje el alcance menor de los servicios requeridos de la COE provistos conforme al nuevo modelo de Financiamiento con Control Local. SE REQUIEREN RESPUESTAS Conforme al artículo 933.05 del Código Penal, el Jurado Acusatorio Civil del Condado de Monterey solicita a los siguientes organismos rectores respuestas a todos los Hallazgos y Recomendaciones: Oficina de Educación del Condado de Monterey Consejo de Educación del Condado de Monterey
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